Módulo Química

Tradicionalmente, los conocimientos en Química y la Educación Ambiental se han contemplado y se han trasmitido como un recetario de verdades absolutas y hechos cumplidos narrados históricamente; se presenta como una colección ordenada cronológicamente de hechos, principios, leyes, reglas e interacciones lógicas.

Sin embargo, este tipo de enseñanza se ha considerado como inferior, si se compara con aquellas que inducen al estudiante al conocimiento y la comprensión, fomentando el razonamiento hipotético, por confrontación y argumentación y propiciando un uso adecuado de las teorías.

La rápida evolución que sufre esta disciplina le genera un dinamismo tal que continuamente surgen dudas, problemas y preguntas de interés tanto científico como social, en este contexto, la enseñanza de la Química, requiere del uso de estrategias que faciliten la comprensión y el aprendizaje de conceptos contextualizados y basados en los modelos y teorías que le dieron origen.

Es decir, aproximar cada vez más al estudiante a la interpretación de los fenómenos y los modelos que propone la comunidad científica.

Es por lo anterior, que se propone este material didáctico como derrotero de las falencias que el estudiante ha de tener en el desarrollo de sus competencias; así mismo se busca fortalecer y consolidar las competencias básicas de desempeño exigidas por el MEN.