Módulo Sociales:

Las Ciencias Sociales es el área del conocimiento encargada del estudio de los fenómenos sociales y de los cuales hacemos parte, es importante señalar que esta área del conocimiento es una ciencia reciente, su origen y desarrollo fuerte tan solo lleva aproximadamente 300 años. Desde su origen moderno una multiplicidad de disciplinas se ha conformado y hacen parte de esta ciencias Entre las disciplinas sociales se destaca, la sociología, la antropología, la historia, la geografía, la ciencia política, y la economía. Cada una de estas disciplinas ha enfocado su objeto de estudio en algún aspecto de la sociedad. Sin embargo su estudio durante muchísimas décadas se ha centrado en miradas disciplinares a partir de los referentes teóricos y metodológicos propios de cada disciplina. Sin embargo en las últimas dos décadas el debate de la enseñanza de las ciencias sociales se ha centrado a perspectivas más interdisciplinares donde las disciplinas entren en un dialogo teórico y metodológico que permita la comprensión de los fenómenos sociales de una manera más holística y sistemática.

De esta manera y siguiendo los parámetros de los estándares y lineamientos curriculares del área de ciencias sociales, es importante comprender como esta ciencias es evaluada de manera integral.La prueba de ciencias sociales saber 11°se encuentra estructurada a partir de tres componentes, los cuales internamente contienen el valor agregado del dialogo interdisciplinar.
Estos componentes son:

• El espacio, el territorio, el ambiente y la población
• El poder, la economía y las organizaciones sociales
• El tiempo y las culturas

Módulo Matemáticas:

Durante mucho tiempo el conocimiento matemático y el desarrollo de este en el aula eran entendidos como algo rígido y acabado en donde se pretendía desarrollar algoritmos y formulas para llegar a determinado objetivo. Como estudiante, hay muy pocas posibilidades de identificar los procesos que se llevan a cabo en la actividad matemática. Sin embargo desde ya hace unos 30 años, diversos investigadores se dieron a la tarea de identificar estos procesos de pensamiento que se desarrollan en el momento de resolver un problema matemático. Y es en este sentido, que se han venido investigando desde la educación matemática como disciplina científica el hecho de que en muchas ocasiones la actividad matemática en el aula se estaba dando desde una perspectiva unilateral en donde el profesor explicaba y el estudiante prestaba atención. Es mas, es común el ver este tipo de prácticas en clases de matemáticas de la actualidad sin contextualizar los conceptos matemáticos que se presentan en clase.

Cuando se habla de actividad matemática como tal, se ponen en juego bastantes situaciones que requieren acciones que no siempre deben ser repetitivas. Desde la antigüedad, las matemáticas se usaron como una necesidad para resolver situaciones que se presentaban en la vida diaria y que luego de análisis mas profundos se llego a la rigurosidad que se tiene hoy. Tal parece que en las aulas de clase se estaba partiendo de la rigurosidad sin ningún tipo de contextualización convirtiéndose como se ha dicho antes en un manejo de formulas sin sentido para los estudiantes.En este libro, se pretende que el desarrollo del pensamiento matemático se de desde una perspectiva practica en donde el estudiante identifique la necesidad de las matemáticas en la vida cotidiana a partir de diversas situaciones que plantean diversos tipos de obstáculos que se deben superar.

Módulo Física:

Esta obra es una recopilación de ideas, conceptos, leyes y postulados que rigen el mundo en el que nos sumergimos diariamente. Este manual es una pequeña muestra de cómo la ciencia se sincroniza discretamente con la vida cotidiana. La física es pues, en esta ocasión la protagonista en el reto de construir competencias alrededor del aprendizaje de las nociones básicas de las leyes que rigen los fenómenos naturales.

A través de las siguientes paginas el estudiante encontrara herramientas teóricas que le permitirán apropiarse de habilidades para la resolución de problemas y situaciones particulares , para no solo enfrentar el examen de estado si no para comprender un poco más la aplicabilidad del conocimiento científico en el mundo moderno.

La cartilla consta de cuatro capítulos relacionados con los componentes evaluados por el ICFES: Mecánica clásica, Termodinámica, Eventos ondulatorios y Eventos electromagnéticos con el fin de familiarizar al estudiante con la prueba de estado, además cada capítulo se complementa con ejemplos seleccionados, resueltos detalladamente, que tienen como objetivo reforzar la comprensión de la teoría. Al final de cada capítulo se plantean un banco de preguntas tipo icfes relacionado con la temática trabajada con el objetivo constante de hacer notar la aplicación de los contenidos teóricos a situaciones reales en diferentes áreas de la física.

En resumen la obra ofrece una excelente herramienta para que el estudiante construya y desarrolle competencias frente al aprendizaje de la física, inspirado en un constante interés por involucrarse con el saber y por el esfuerzo de muchos para que este trabajo sea un ingrediente en la construcción de su caminar hacia sus anhelos y metas.

Módulo Biología:

Tradicionalmente, los conocimientos en Biología y la Educación Ambiental se han contemplado y se han trasmitido como un recetario de verdades absolutas y hechos cumplidos narrados históricamente; se presenta como una colección ordenada cronológicamente de hechos, principios, leyes, reglas e interacciones lógicas.

Sin embargo, este tipo de enseñanza se ha considerado como inferior, si se compara con aquellas que inducen al estudiante al conocimiento y la comprensión, fomentando el razonamiento hipotético, por confrontación y argumentación y propiciando un uso adecuado de las teorías.

La rápida evolución que sufre esta disciplina le genera un dinamismo tal que continuamente surgen dudas, problemas y preguntas de interés tanto científico como social, en este contexto, la enseñanza de la Biología, requiere del uso de estrategias que faciliten la comprensión y el aprendizaje de conceptos contextualizados y basados en los modelos y teorías que le dieron origen. Es decir, aproximar cada vez más al estudiante a la interpretación de los fenómenos y los modelos que propone la comunidad científica.

Es por lo anterior, que se propone este material didáctico como derrotero de las falencias que el estudiante ha de tener en el desarrollo de sus competencias; así mismo se busca fortalecer y consolidar las competencias básicas de desempeño exigidas por el MEN.

Módulo Filosofía:

La filosofía responde a la necesidad de formarnos una concepción unitaria y total del mundo, de dios, del Hombre y por ende de la vida misma. Como consecuencia de esa concepción un sentimiento que ha de engendrar una actitud intima con el hombre y una acción…Nuestra filosofía, esto es nuestro modo de comprender o de no comprender el mundo, la vida, Dios y el mismo hombre, brota de nuestras propias ansias y deseos por descubrir la verdad de las cosas. ¿Para que se filosofa? ¿Para que se investigan los primeros principios y los fines últimos de las cosas?. Buscan los filósofos un punto de partida bien sea teórico o de tipo ideal para enmarcar su trabajo intelectual, el de filosofar.Dentro del campo filosófico se estudian ciertos tratados o ámbitos que le permiten comprender y valorar el significado de la existencia humana, estos son:

• Ámbito Epistemológico: Se evalúan los grandes interrogantes en torno al conocimiento y las interpretaciones y respuestas que de éstos han dado los filósofos más destacados a través de la historia.
• Ámbito Antropológico: Comprende la reflexión sobre el hombre, en sus relaciones con el mundo de la naturaleza, con la sociedad y consigo mismo.
• Ético: Incluye la reflexión filosófica sobre el conjunto de principios, normas y valores que fundamentan las acciones de los grupos humanos en las distintas épocas de la historia.
• Ámbito Ontológico: Trata, principalmente, las problemáticas relacionadas con el sentido y la constitución del ser, es decir, con aquello que define el ser de las cosas, la realidad y el mundo.

Módulo Química:

Tradicionalmente, los conocimientos en Química y la Educación Ambiental se han contemplado y se han trasmitido como un recetario de verdades absolutas y hechos cumplidos narrados históricamente; se presenta como una colección ordenada cronológicamente de hechos, principios, leyes, reglas e interacciones lógicas.

Sin embargo, este tipo de enseñanza se ha considerado como inferior, si se compara con aquellas que inducen al estudiante al conocimiento y la comprensión, fomentando el razonamiento hipotético, por confrontación y argumentación y propiciando un uso adecuado de las teorías.

La rápida evolución que sufre esta disciplina le genera un dinamismo tal que continuamente surgen dudas, problemas y preguntas de interés tanto científico como social, en este contexto, la enseñanza de la Química, requiere del uso de estrategias que faciliten la comprensión y el aprendizaje de conceptos contextualizados y basados en los modelos y teorías que le dieron origen.

Es decir, aproximar cada vez más al estudiante a la interpretación de los fenómenos y los modelos que propone la comunidad científica.

Es por lo anterior, que se propone este material didáctico como derrotero de las falencias que el estudiante ha de tener en el desarrollo de sus competencias; así mismo se busca fortalecer y consolidar las competencias básicas de desempeño exigidas por el MEN.

Módulo Inglés:

Con el fin de mejorar los resultados de las pruebas saber en los estudiantes de grado undécimo este manual tiene como objetivo mejorar las destrezas en el área de inglés.

Cada taller se encuentra estructurado en cinco puntos (construcción de oraciones, Construccion de párrafos, Interpretación de gráficas, situaciones comunicativas y comprensión de textos) y recoge lo visto temáticamente en cada actividad componente y a su vez lleva a los estudiantes a resolver la preguntas tipo saber 11°.